Alicia Magnac, Davi Neustein Maciel (bachelor in Poitiers 2019-2022) and Felipe Jukemura are three Brazilian PSIA students, currently working as co-presidents of Pour Le Brésil in 2023, recently took an active part in the COP28. Lire la suite…
Monica, Associate Programme Officer at UNODC
Monica Celorio Soto has graduated in Human Rights and Humanitarian Action. Coming from Mexico, she is Evaluation, Reporting and Monitoring Associate Programme Officer for the Global Programme on Criminal Network Disruption of the United Nations Office on Drugs and Crime (UNODC) at its headquarters in Vienna, Austria.
What are your main responsibilities?
My tasks range from assisting with project management tasks such as activity tracking, planning, drafting project proposals, updating work plans, writing reports, conducting evaluations of project activities and assisting in the drafting of guidelines. I have also supported the organisation and delivery of training and investigative case forums on a range of illicit trafficking-related topics for criminal justice officials from Africa, the Caribbean, Europe and Latin America.
Montserrat Botey – Femmes et sciences : où en est-on ?
Montserrat Botey, chercheuse postdoctorante en économie au sein du Programme d’études sur le genre de Sciences Po, répond à nos questions à l’occasion de la Journée internationale des femmes et des filles de science, organisée depuis 2015 par l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO).
Pourquoi une Journée internationale des femmes et des filles de science ?
Parce que l’égalité femmes-hommes dans la formation et sur le marché de l’emploi n’est pas encore au rendez-vous. Même si les femmes sont aujourd’hui plus diplômées que les hommes (en 2021, 55,8% des diplômes de l’enseignement supérieur en France tous domaines et tous niveaux confondus ont été attribués à des femmes), les inégalités persistent. La création d’une journée dédiée à la place des femmes dans les filières et les métiers scientifiques, en particulier dans les STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) met l’accent sur une disparité qui a longtemps été peu examinée au niveau mondial.
